對于考生來說，今年高考有個最大的變化：使用全國卷。7日上午11：30，語文科目結束，備受關注的高考作文題也揭開了神秘面紗。擺在湖南考生面前的全國卷I的作文題采用的是漫畫作文的命題方式：兩個孩子，四個分數，兩種評價——嘴巴與耳光，兩類表情——沮喪與欣喜。有網友戲稱此次作文題的主題為“多少分才能得到一個吻”。

據悉，此次作文題所使用的漫畫是根據安徽籍漫畫家夏明2004年創(chuàng)作的作品《獎罰分明》改動而來�？荚嚱Y束后，三湘都市報第一時間采訪了湖南幾位語文名師，邀請他們對今年的作文題進行點評。

■華聲在線-三湘都市報記者 黃京

●長沙市一中語文教師黎奕娜、歐鵬舉：

　　主題可從教育評價入手

漫畫其實就是寓言，寓意往往因人而異。這個漫畫作文題看似簡單容易，實際上信息量太大，并不好寫。如何整合四個畫面，歸結一個主題，確實是個難題。私以為，可以從教育中的評價入手。

毋庸置疑的是，教育是需要獎、也需要懲的。但是，評價的尺度不能單一——唯分數論；評價的方式也不能簡單粗暴——除了“親”就是“打”；評價的標準不能不公——100和61，98和55不該一樣；評價的維度不能停留在當下——畢竟教育的對象還是孩子。

總之，這些都關聯著當今社會的現實，高考考場里的考生更該有切身體會；同時，角度多樣、層次豐富，是有話可說、有真話可說、能見出高下的一道題。

●長沙麓山實驗學校語文高級教師鐘武偉：

　　立意與深刻程度決定優(yōu)劣

作文漫畫材料切合學生的學習與生活實際，廣大考生只要緊扣漫畫內容、能自圓其說就不會出現偏題現象。但立意是多元的，立意的新穎與深刻程度直接決定文章的優(yōu)劣檔次。

例如，我們的立意可以是不能單純以分數來評價、引導學生的成長，這樣立意的考生可能為數不少，雖然切合漫畫材料，但比較淺顯老套；如果我們將其立意為評價標準決定評價結果，要以科學公正的評價標準來評價人與事，或立意為要以辯證發(fā)展的眼光看待人和事，不要被眼前的假象與外界的評價所迷惑，這兩個立意顯然就深刻多了。

值得注意的是，新材料作文的立意角度往往是多元的，但考生選擇的立意角度是唯一的，立意一旦確定好了，就不要左右搖擺，多重立意。

　●華中師范大學文學院副院長譚邦和：

　　重點在深刻解讀漫畫

漫畫作文題的第一步是解讀漫畫。這幅漫畫首先指向的是家庭教育，寓意的是愛與懲罰及其功能。這幅漫畫雖然看起來主要是在跟家長們對話，其實也是在討論中國的教育。中國教育的一個重要弊端就是唯分數論，分數決定論在教育發(fā)展和人才選拔方面的消極后果日益顯現，值得全社會反思。

面對漫畫作文題，首先要正確而且力求深刻地理解漫畫的寓意。以此為基礎展開對寓意的闡釋，如果闡釋得當，就算一篇合格的作文了。如果能夠深化意義，甚至反向思維，談出自己的獨到見解，表現自己的思辨能力，得分會明顯提高，滿分作文一定會在獨到見解中產生。

●華南師范大學文學院教授滕威：

　　考綜合分析和辯證思維能力

今年的作文題出得比較成功，是一道能夠見高下的考題。乍一看，很好寫，人人都有話說，估計八成以上的考生會寫成吐槽父母甚至批判父母的戰(zhàn)斗“檄文”。但如果這樣寫，立意就有些平庸而流俗，我覺得這也并非出題者本意。

事實上，這幅漫畫包含橫縱兩個對比軸。橫向對比軸是共時性的：兩個孩子，一個考了滿分被親吻，一個考了不及格被掌嘴；縱向對比軸是歷時性的：考過滿分的孩子下次可能失手被掌嘴，考過不及格的孩子下次可能進步被親吻。原作者的意圖并不是標準答案，這道題考的是考生的綜合分析能力、辯證思維能力以及邏輯表述能力。

鏈接

　　超20%網友認為作文題老套

13891名網友參與了本報聯合搜狐教育針對全國作文題的互動調查，在全國I卷作文題《獎罰分明》、全國Ⅱ卷作文題《語文素養(yǎng)提升大家談》、全國Ⅲ卷作文題《花茶新工藝》、北京卷作文題《老腔/神奇的書簽》、天津卷作文題《我的青春閱讀》、上海卷作文題《評價他人的生活》、浙江卷作文題《虛擬與現實》、山東卷作文題《人生就像一個行囊》等中，21.72%的網友認為全國甲卷作文題最老套，20.28%網友認為最平庸，19.73%網友認為腦洞最大。